Анализ урока по чтению в 1 классе образец

Самоанализ урока литературного чтения в 4В классе. При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников 4В класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Цель урока предметная : научить оценивать поступки и принимать свою поведенческую позицию.

Самоанализ урока литературного чтения 1 класс. УМК "Школа России". Тема: С. Цель: Создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению; развитие речевых умений, фонематического слуха.

Самоанализ урока литературного чтения в 4 классе

Словесные Наглядный Поставленные цели урока соответствуют теме и отобранному содержанию урока. Урок организован в полном соответствии с требованиями ФГОС. Продумана его структура, целесообразно выделены временные промежутки для постановки цели, закрепления материала, самооценки.

В основе урока лежит деятельный подход, который способствует развитие личности учащихся на основе усвоения универсальных способов деятельности. Организационный момент урока начинался с психологической разрядки, она сняла напряжение, скованность, которые свойственны многим детям и помогла в дальнейшем формировать навыки учебной деятельности. Формировались коммуникативные УУД: планировали учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Для мотивации познавательной деятельности школьников, использовала проблемно- поисковый метод на этапе самоопределения к деятельности создала проблемную ситуацию, в ходе которой дети сами определили тему и цели урока.

Предположили о ком будет говорится в сказке. Формировались познавательные УУД -извлечение необходимой информации из загадок, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Для реализации главной цели урока: знакомство и осмысление содержания сказки использовала аудио запись. Прослушивание её использовала прием чтение с остановками. Проверку восприятия содержания сказки использовала вопросно-ответную форму. Ребята сами подошли к основной мысли сказки. Формируются познавательные УУД- осуществляют смысловое чтение, анализ и сравнение. Построение правильных ответов на вопросы. Проведенная физминутка, показ поведения Морозов способствовало снятию напряжения, и разрядки слухового-визуального восприятия сказки.

На этапе закрепления я выбрала парную форму работы для большей результативности проверки осмысления прочитанного произведения.

Формировались коммуникативные УУД умение договариваться с товарищем, находить общее решение. На стадии рефлексии было подведение итогов поставленных целей и самооценка. Дети достигли поставленной цели и положительного эмоционального настроя. Цели урока достигнуты.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок литературного чтения, Дмитриева_Н.А., 2014

Анализ уроков проведенных в 1 классе практикантом на преддепломной практике. и самоконтроля; форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная. . Анализ урока литературного чтения в 1 классе. Скачать: самоанализ урока литературного чтения в 1 классе На данном этапе основная форма работы – фронтальная. Так же на.

Преподавание литературного чтения ведется по учебнику: Азбука. Горецкий, В. Кирюшкин, Л. Виноградорская, М. Бойкина] — 5-е изд. Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: образовательный: познакомить обучающихся со стихотворением К. Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала. При закреплении использованы материалы, активизирующие познавательную активность школьников. На уроке были использованы следующие методы обучения: по виду источника информации: словесные объяснение, беседа с учащимися ; наглядные демонстрация презентации обучающего курса, видеосюжеты ; практические работа с текстами и тестами, составление кластера по виду учебной деятельности: проблемно-поисковый метод поиск решения поставленных перед учащимися проблем. На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.

Самоанализ урока в 1 классе по литературному чтению.

Словесные Наглядный Поставленные цели урока соответствуют теме и отобранному содержанию урока. Урок организован в полном соответствии с требованиями ФГОС. Продумана его структура, целесообразно выделены временные промежутки для постановки цели, закрепления материала, самооценки.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе на тему "Два Мороза"

При построении урока внимание было уделено формированию у учащихся УУД универсальные учебные действия. Цель ученика: буду учиться высказывать своё отношение к прочитанному, составлять модель- описание, модель обложки. Данный урок является объяснения нового материала. На первом этапе активизации формируем личностные УУД- моти-вацию к обучению и целенаправленную познавательную деятель-ность. Учащиеся сами смогли определить тему урока и поставить це-ли.

Самоанализ урока литературного чтения «Две лягушки»

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям и строго дозирован по времени. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением и изобразительным искусством. На протяжении всего велась работа по формированию УУД. Наглядный материал использовался на всех этапах урока, был уместен и достаточен. Все задания были четко озвучены учителем. На уроке решались не только задачи обучения, но и воспитание учащихся. Выводы: Урок — игра проведен на хорошем методическом уровне, достиг своей цели, решались поставленные задачи.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок чтения. Азбука. 1 класс
Похожие публикации